Tyto přírodní útvary jsme prozkoumali nejen z hlediska jejich vzniku a významu v ekosystému, ale také prostřednictvím technologií. Žáci se naučili, jak technologie mohou pomoci v ochraně a studiu přírody. Během hodiny se střídaly aktivity s počítačem i bez počítače, měli za úkol třídit živočichy podle jejich přirozeného prostředí, pracovat s grafem, s informacemi, orientovat se v diagramu, a to vše v kontextu meandrů. Využíváním umělé inteligence a internetu ověřovali své poznatky, zapisovali je do existujících tabulek, což jim pomohlo lépe pochopit, jak může přírodovědné téma obohatit informatické myšlení. Tento propojovací přístup nejenže rozvíjí kritické myšlení žáků, ale také zvyšuje jejich povědomí o důležitosti ochrany přírody.

 

Marcela Přibylová a Marta Novotná